课程背景

为适应我国存量时代城市建设发展对专门人才的迫切需求，西安建筑科技大学于年新开设本科4年制城市设计专业。

城市设计专业与建成环境类三大专业建筑学、城乡规划、风景园林紧密关联，又自成体系。

教学团队探索适合我国城市设计学科专业特点的设计课程体系，以“在场”为理念，让学生秉承“场所营建”的核心价值，理解“创造性解决问题”的设计内涵，系统掌握城市设计理论与方法，具备应对复杂现实、开展不同类型城市设计的素质、知识与能力。

在场

城市设计专业的教学理念

城市建筑初步II是“在场”系列第一环节——“在校园”的收尾，选择相对复杂的设计工作坊，继续强化设计开展的望、闻、问、切四个维度（望地定格-环境与场地、闻声定性-生活与行为、问觉定量-空间与形态、切形定造-材料与建构），进行完整的建筑单体方案设计的综合训练。

题目介绍

课题名称：坊＋设计工作坊建筑设计

课题周期：10周（不含出图周）

指导老师：李昊、吴珊珊、田歌川

设计内容：

“设计工作坊”模式源自德国包豪斯学院，通过不同主题（竞赛设计、联合设计、专题设计等）的短期集中工作坊教学，拓展学生专业视野、提升学生实践能力、增强师生交流研讨，是设计类专业最为有效的教学模式之一。为满足建筑学院工作坊教学的现实需求，拟在西安建筑科技大学雁塔校区建筑系馆北侧建设一座“设计工作坊”建筑，为学院师生增加一处教学、工作、交流、休憩的空间场所。学生需结合现状东楼花园场地与环境特征，妥善处理新建部分与既有建筑的相互关系，针对新建建筑的场地与环境、功能与组织、空间与形态、材料与建构等方面进行自由策划与设计，完成设计工作坊建筑方案设计。

指标要求：

满足1位教授、3位青年教师与15位学生的设计工作空间需求；根据使用者需求及各功能单元的基本尺度，合理策划工作空间、会议空间、休憩空间、以及其他特色空间的功能、面积与配比。

总建筑面积：㎡（上下浮动10%）

建筑层数：至少两层（可设计错层、夹层）

建筑高度：≤8.4m

“在场”系列第一环节——“在校园”，场地区位

场地范围示意

教学过程

为强化同学们开展设计的方法论，理解空间创作的理性逻辑，整个设计过程按照教学组老师提出的望、闻、问、切四个维度一以贯之，可分为以下四个阶段：

01

望地定格：环境与场地（1~2周）

测绘环境与场地的现状基本信息，全班一起制作场地模型；理解环境与场地的基本要素，发现环境场地的主要特征与问题。

老师带领同学们实地考察环境与场地

环境与场地阶段训练小作业（刘雨萌）

环境与场地阶段训练小作业（王子燕）

环境与场地阶段训练小作业（霍冉）

02

闻声定性：生活与行为（3~4周）

邀请参加过隈研吾工作坊的学姐和了解工作坊运行模式的教授为同学们讲解使用者的需求与行为，进而策划相应功能，研究功能单元所需的面积与组织方式：

学姐讲述设计工作坊的特点

采访教授与学姐设计工作坊的使用者需求

功能单元策划与组织阶段训练小作业

03

问觉定量：空间与形态（5~8周）

根据学生所做的场地研判与功能策划，借助草图、草模、su模型等工具，从总体布局、功能排布、流线组织、空间操作、界面虚实、三维造型等方面开展方案设计。

基于环境与场地的模型推敲

建筑形体草图晾晒点评环节

04

切形定造：材料与建构（9~10周）

通过fieldtrip带领学生们实地感受材料与建构，针对学生方案选择与空间形态相匹配的结构形式和建筑材料，初步理解形态与结构的相互关系，以及不同材质的建筑表现力。

带领同学们FieldTrip感受材料与建构

答辩环节

交图后同学们参加了西建大建筑学院的统一答辩，在校内外专业评委老师的点评中进一步提升自己：

答辩宣传海报

8:00-12:00——专业内答辩，同学们自信展现自己的设计成果，虚心聆听评委老师的意见

经过激烈角逐，赵博桐、刘雨萌、李智成三位同学被评委老师们推选为专业前三名，参加下午整个学院的推优答辩，角逐学院十佳：

成果展示

城设班的同学们在3位老师的指导下交出了满意的答卷，以下为10份优秀作业：

城设班

王子燕

城设班

张昀

城设班

韦子怡

城设班

王馨仪

城设班

赵博桐

城设班

李智成

城设班

周俊泽

城设班

潘越

城设班

刘雨萌

城设班

李思琪

最终作业被评为城市设计专业

专业最佳作业的同学是：

其中获得建筑学院

最佳课程设计奖的同学是：

恭喜以上获奖同学，至此，城设班同学们的大一设计课程正式结束，希望同学们在下一学年的学习中继续努力，再创佳绩！

往期课程设计：

西建大城市设计专业一年级亭+：校园交互空间设计

西建大城市设计专业一年级舍+：学生宿舍空间设计

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田歌川编辑

.07.02

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