HandyKid

前段时候，有北京海淀的粉丝家长跟憨弟聊到，目前市情上打着STEAM的商标课程，都是简单的某学科体例，但他们几位家长，期盼给儿童真实的跨学科式的STEAM项目研习，期盼可以领导儿童考虑，让儿童自决提问，本人去提议打算并不停完竣，想主意收拾题目。

憨弟也很认同如许的主意。

真实的STEAM培养，重在教儿童“考虑办法”，而不是“学识点”。

STEAM观念更倡导“让门生们本人着手实现他们感爱好的、而且和他们生涯关连的项目，从历程中研习各样学科以及跨学科的学识”。

举个栗子，制做一个沙包。

保守讲堂

制做沙包

保守手工课和科学推行课，习用教养形式即是通告门生沙包DIY办法，尔后娃们循序渐进地缝制出来。

然则在STEAM培养中，儿童们首先要领会“沙包”是干甚么用的，得和实际关连起来，考虑它的机能和用处。

噢，沙包是玩的时刻相互丢的呢，打到人的时刻不能很疼，就不能用矫健的材质来做，但又要保证丢得远，还得有必要的分量。

如许考虑后，娃们当然会去想：完结如许的机能，需求用甚么材料呢，用甚么机关去完结呢。

筛选好适宜材料后，才是制做的历程，也即是保守手工课体例。当然，依照娃们的打算，不必要是缝纫手工来实现布沙包，有或许是其余外型。制做实现后，就需求来测试、反应、完竣计划啦。

这系列历程，表现了STEAM培养的重点：发掘题目→打算收拾办法→哄骗STEAM多学科学识收拾题目→袭用理性办法考证收拾成果。

它不是探求让儿童控制做详细东西或回答详细题宗旨学识点，而是强调控制一种考虑办法。

不过如许的STEAM课程执行起来，对导师请求对比高，领导者需求有归纳学识编制和跨学科思惟，目前学塾里的科学教员大部份都没法胜任。宝爸宝妈在家推行时，也需求连系儿童的详细情景实行领导。不然，打算得再好的STEAM计划，结尾也会变为机器的教养关节。

憨弟在自媒体（头条、抖音、

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