将在世界野生动物日带孩子们去北京探索春天的野花，带孩子们在水生环境中制作盆景世界水日；带孩子借助模型、实物、样品和工具观察白蚁及其土丘模型；邀请名医指导孩子认识自己的耳朵；与科学家面对面，科普自然科学热点、科学谣言等在社会……这个春天和初夏，北京自然博物馆举办的各类科普教育活动都会吸引大批家长报名。

年，教育部和中国科协联合部署利用科普资源支持“双减”工作，提出指导支持科技博物馆、科普教育基地发展高——精品科普课程，并配备专职人员提供讲解和指导，有效提升科普课程的科学性。系统、贴切、有趣；鼓励自然科技博物馆、科普教育基地利用节假日举办学生专场会议和家庭亲子科普教育活动，并为中小学生提供优惠或免费入场。

北京自然博物馆多年来致力于组织青少年科普实践活动。“双减”后博物馆将如何开展青少年实践活动？社会研究教育资源如何才能最好地为学生和家长服务？带着这些问题，新京报记者参观了自然博物馆。

自然历史博物馆流动科普车驶入学校，学生们观看三角龙模型。照片由受访者提供

馆藏丰富是得天独厚的优势，课程设置也要紧跟新课程

“不触碰标本是为了保护标本，也是参观博物馆的礼仪，但每个人都希望与标本有‘亲密接触’。”北京自然博物馆科普教育部主任赵洪涛告诉新京报记者，自然博物馆现有藏品37万件。陈列室里陈列着上千件藏品，还有很多标本是你在陈列室里看不到的。“博物馆教育的好处之一就是真实性。真实的藏品带来的真实体验可以让孩子们得到多感官的教育。”

为了满足需要近距离接触标本的学生的教育需求，自然历史博物馆今年特别增加了科普活动“零距离标本”，精选一些标本，让孩子们近距离观察并特意提供了学习手册，让孩子们可以近距离观察。家长和孩子一起看、摸、测量。

自然历史博物馆最近新增了“自然观察者”教育活动。“观察是有方法的，自然观察者就是要教育孩子去观察，培养观察的意识。”本次活动以自然观察为主题，对青少年进行一系列自然观察训练，并展示精彩的自然笔记，鼓励大家。与自然联系，亲近自然，与自然历史博物馆一起探索自然。

鱼的记忆只有7秒吗？去年夏天，这个有趣的问题成为自然历史博物馆“小研究生”的研究课题。提出假设、制定计划、进行研究、形成结论、撰写论文、完成答辩后，孩子们还将获得一张小小的毕业“研究生证书”，以表彰科研的辛苦和乐趣。

这些有趣的教育项目只是自然历史博物馆自然历史教育活动的“冰山一角”。目前，自然历史博物馆提供十余类科普活动、余门课程。“博物馆之夜”、“小小科普讲解员”等热门活动火爆，报名十分火爆。

博物馆在设计教育活动时应考虑哪些因素？赵洪涛指出，首先要考虑的是年龄段，是否适合儿童；然后活动的乐趣以及能否吸引孩子们的参与；最重要的是，这些活动能否达到培养孩子科学思维和科学素养的目的。

“年新课程的版本也非常适合博物馆教育活动。过去，自然科学教育主要是传递科学知识，现在这不再是主要目标。”赵洪涛告诉记者，自然博物馆在设计科普教育活动时，也是根据和秉承新课程标准，以核心能力为基础，确定如何利用博物馆的资源来实施教育活动。

在赵洪涛看来，新课标提出的目标导向是一个大方向，是一个高度凝练的顶层设计，包含很多内涵，需要深入理解。他举例说，新课程标准建议增加课程的复杂性和实用性，这更适合在博物馆实施。另一个例子是“遵循问题导向”。赵洪涛解释说，很多时候，最重要的不是学生学习知识和方法，而是学生运用所学知识和方法解决实际存在的问题。

孩子们参与了“实验乐趣”活动。照片由受访者提供

构建独特的课程体系，实现科教资源效率最大化

除了招收学生在博物馆学习课程外，自然历史博物馆还通过多种形式的合作，为学校带来自然科学教育资源和课程。

例如，根据博物馆常设展览的主题，结合学校学科教学体系开展的科学实践活动，对在校学生团体进行预约，包括参观博物馆和进入学校。“想要带领孩子们探索某个话题的学校老师可以向自然历史博物馆申请并安排在博物馆上课，或者博物馆可以向学校派课。”赵洪涛说道。

自然历史博物馆还拥有自主设计制造的集知识、娱乐、便利于一体的“移动科普车”。由互动展品、各类实物标本、模型展品、图文展板、球幕影院、教育活动等组成，资源可根据不同需求发送至郊区、市区及京外。

赵洪涛思考如何让博物馆的科普资源发挥最大效用。近年来，科技、教育等相关部门提出利用博物馆等社会资源开展素质教育。他指出，现实中，很多地方教育资源不足。当前，既要提高数量，又要提高质量。

至于自然历史博物馆，据统计，每年平均约有7万人次参与博物馆教育活动。不过，即便如此，赵洪涛仍然知道，资源的供给显然是有限的。“每次课程开课，预约需求量很大，不足以满足所有学生的需求。目前自然历史博物馆有13名全职教师，他们负责课程开发、教学、研究和实施，师资也很紧张。”

如何解决这个问题呢？“我们希望打造一个让更多人使用的课程体系。”赵洪涛说道。

他进一步解释，需要参考新课程标准，结合自然博物馆的展览、馆藏等资源，打造一套完整的自然科学教育课程，同时支撑课程实施。计划，即所谓的让更多的老师可以依赖这个系统计划和博物馆资源。为更广泛的学生实施科学教育。

“在这个课程体系内，我们会告诉教师如何实施这个课程，可以使用哪些模型和教具。作为设计者，各个学校的专家教师可以作为主要实施者。”赵洪涛表示，近年来也是如此。目前，今年的主要任务正在紧张建设中。该课程已有超过节课。“我们力争在三到五年内完成建设。”

他坦言，这件事的难点在于课程体系的建设。“我们希望依托自然博物馆独特的资源，打造自己的课程体系，充分体现博物馆教育的特色。因为没有先例可借鉴，所以目前我们是摸着石头过河”但确定了几个主要原则：一是参照新课程标准确定观众的认知水平，二是充分利用展览和收藏资源，三是发挥博物馆科研人员的力量。

博物馆在线学习活动也是提高资源利用效率的一种方式。赵洪涛告诉记者，经过几年的建设，“云中自然”现已建成，可以进行全景展示和讲解；自然历史博物馆还搭建了网络课堂，一些实验课也可以通过云端进行。最大限度地利用科技手段还原博物馆的真实性。如今，在线教育活动已成为辅助形式之一。

在初级研究生暑期学校中，孩子们学习测量。照片由受访者提供

希望家长善加引导孩子，尊重孩子的观察。

实施“双减”，要掌握好减轻课业负担与提高课堂效率、减少作业与改进作业、学习知识与全面发展等的关系，既需要“减法”又需要“减法”。添加”。“添加”什么？答案之一是社会上丰富的“教育”和“学习”资源，如博物馆、科技馆、科普教育基地等。

目前，这些资源尚未得到充分调动。尤其是在需求端，仍有大量家长和学生不知道有哪些科普教育资源以及如何使用。“所有的教育活动都有一个前提，孩子们首先要来到博物馆。”赵洪涛指出，最重要的是家长有这个意识，是否重视这件事，是否重视进入博物馆、科技馆。其中一种选择在孩子们放学期间甚至是首选。

赵洪涛注意到，很多孩子或者家长来博物馆本来并不是为了学习。“到了之后，他觉得这个展览很有趣，很容易与他周围的事物、学校的自然课、生物课联系起来。这就是开始学习的开关。他喜欢看东西，学习自然就跟着来了。””。

同时，他建议家长在入馆后注意给孩子足够的观感空间。这比完成学习指南和完成作业更重要。“学习指导员是一把双刃剑。没有指导员，学生可能会漫无目的。有了指导员，就可能成为障碍。”

他回忆说，很多时候，当孩子对标本或展板感兴趣时，父母可能会被其他东西吸引，然后把孩子拉开去看其他东西。不建议这样做。“父母不应该用自己的判断来干涉或打扰孩子，而应该尊重孩子自己的决定和观察。”

在自然历史博物馆，有很多课程被设计成亲子学习活动，让家长和孩子一起参与。“很多时候，有些家长为孩子提供的陪伴质量不够。我们遇到过孩子自己做事，而父母却在玩手机。我们也遇到过什么事都为孩子做、自己做的父母。”，而孩子在一旁……没有什么办法……希望家长能够好好陪伴孩子，补充孩子，多跟孩子沟通，不要过多参与或不参与。”

自然历史博物馆的“博物馆之夜”活动。照片由受访者提供

附：北京自然博物馆的科普活动及如何利用

自然学校

活动简介：借助样本、模型、视频、图片等材料，在科普老师的指导下，通过观察、比较、分类、归纳、分析、综合、概括等方式获取和处理信息。方法。发现自然规律，提高青少年教育质量。科学兴趣和素养。

目标群体：7-14岁公共活动（博物馆课程）

尝试是一种快乐

活自然。科学的认识。目标群体：7-14岁公共活动（博物馆课程）

零采样距离

活动介绍：自然历史博物馆的展厅里，陈列着许多收藏标本。博物馆专门提供标本供教学和学习指导。家长和孩子可以一起观看、感受、测量……

目标人群：4-7岁亲子活动

科学教具

活动简介：利用模型、实物、样品、仪器、设备等教具，直观、形象地呈现科学知识、科学现象或科学概念。活动期间，自制教具，将获得的科学信息进行创造性、物化的设计和制作，激发创造性想象力。

目标人群：4-7岁亲子活动、7-14岁儿童公共活动（博物馆课程）

中坚演讲厅

活动介绍：活动围绕动植物、古生物学、人类学等领域，邀请馆内外科学家围绕学科本质、科学方法及工作研究极限进行专题科普讲座。字段。

目标人群：14岁以上公共活动

科学夜话

活动介绍：知名科普人士与博物馆工作者共同以座谈会、讨论的形式，对社会上的自然科学热点、科学谣言以及公众难辨真假的问题进行解读和辩论。ETC。观众可以现场参与意见互动，通过在线直播实现云交流。

目标人群：14岁以上公共活动

一点科普讲解

活动简介：根据孩子对动植物、古生物的兴趣设定表达内容，重点培养表达能力，通过真实博物馆情境的专业体验，提高口语表达能力和公共服务意识。

目标群体：7-14岁公共活动（博物馆课程）

一个小研究生

活动简介：将科学家的作品转化为学术研究实践，供观众学习。通过选择主题、提出假设、制定计划、进行研究、得出结论和撰写论文，这是对一个问题的长期、持续的调查。工作并体会过程中科研的辛苦和乐趣。

目标群体：10-14岁公共活动（博物馆课程）

自然观察者

活动简介：以自然观察为主题，为青少年举办一系列自然观察培训课程，并展示优秀的自然笔记，鼓励大家与自然历史博物馆一起接触自然、亲近自然、探索自然。

目标群体：7-14岁公共活动（博物馆课程）

全球自然日

活动简介：参赛学生在讲师的指导下，根据兴趣和能力，对具体的自然科学内容进行科学陈述和解释，并以科普板、科普剧、科普图片、讲故事等形式进行展示和交流。、科学展览等作品。。

目标人群：7-18岁公共活动

北京记者冯琪

编辑苗晨霞校对刘军

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