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教学设计

12、河流与湖泊

教学目标：

1.观察和描述身边常见的淡水水体，了解地表河流、湖泊等常见水体的类型与区别。

2.乐于参与，分工协作，完成河流或湖泊的模型设计与制作，知道水的来源和它们的地形特点。

3.仔细观察图片，认识生活在河流和湖泊等水体不同位置的的淡水生物。

教学重点：

了解常见淡水水体的特点，认识生活在河流和湖泊各处的淡水生物。

教学难点：

小组共同合作，完成河流或湖泊模型的设计与制作，形成更多关于河流和湖泊的认识。

教学准备：

多媒体课件，制作河流或湖泊模型的材料，如油泥、水、喷水壶等等，淡水水体生物分布图等。

预习要求：

观察我们身边的淡水水体，初步了解淡水水体的特点及生活在淡水中的生物。

教学过程：

一、导入新课

出示本单元开头的一首小诗：

是谁，

在池塘里安静地睡觉？

是谁，

在小溪里悠闲地散步？

是谁，

在江河里开心地奔跑？

是谁，

在海洋里欢快地跳跃？

是谁，

让地球这样充满生机？

学生读一读这首小诗，初步了解这首小诗的内容。

全班交流，说一说这首小诗写的是什么物体？（水）

教师引导：从今天开始，我们就来学习第4单元——地球上的水资源。板书本单元的课题。

这节课，我们先来学习第12课——《河流与湖泊》。

板书课题，学生了解本课学习的内容。

二、了解地球上的淡水水体

教师引导：水是我们常见的一种物质，大家在哪些地方见过水？

（江、河、湖、海、小溪、山涧、池塘、水库等等。）

教师相机出示河流、湖泊等一些图片，引导学生初步认识地球上的淡水资源。

交流讨论：河流、湖泊、池塘、水库一样吗？他们有什么不一样的地方呢？

全班交流，说一说这4个常见水体的不同之处，教师引导，对于学生比较合理的回答都给予肯定。

预设：

从蓄水量上来说，河流、湖泊蓄水量多，水域大，而池塘、水库蓄水量少，水域小。

从形成上说，水库属于人工水体，而河流、湖泊、池塘等一般来讲，是天然形成的。

从流动性上来说，河流、湖泊的水流动性比较大；而池塘、水库里的水流动性比较小。

河流的河道比较长，水从上游来，流往下游；湖泊面积大；池塘面积比较小，水的流向不明显；水库有大有小，有深有浅，并且都有一道坝。

教师小结：通过讨论，我们初步认识了地球上常见水体的特点。河流、湖泊、池塘、水库等等是我们地球上比较常见的淡水水体，地球上的淡水资源，也主要分布在这些水体中。

三、模拟河流与湖泊的形成

教师引导：地球上的河流和湖泊是怎样形成的呢？关于这个问题，我们来做一个模拟实验进行探讨。

教师指导学生制作模拟河流与湖泊的形成模型，并进行实验。

出示课本中的实验操作图及相关的文字说明，引导学生读一读，初步了解本次模拟实验的材料、方法步骤及注意点。

全班讨论交流：

实验所需的材料有哪些？（油泥、喷水壶、自来水、人造草皮、树等。）

说一说本次模拟实验的步骤及方法，再说一说在本次实验中需要注意些什么？

教师相机指导，并特别提醒学生注意：制造地形的时候，一定要制造得坑坑洼洼，不能太平整。用喷水壶人工降水的时候，水流不可太猛，也不可太细。在喷水的过程中，要选择在低洼处筑坝。实验中要仔细观察河流湖泊是怎样形成的。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视，相机指导并纠正学生不当操作。

全班交流，各小组汇报本小组的实验情况及实验结果。

引导学生讨论“河流和湖泊究竟是怎样形成的？”这个问题，从而弄明白，地形、降水与湖泊、河流形成的关系。

教师播放自然界中下大雨时，雨水流进湖泊、河流，造成河水、湖水上涨的视频，导学生观看视频，从而进一步明白，湖泊和河流是怎样形成的？

拓展思考：同学们，水往低处流，下雨时，只要哪个地方低洼，水就会不停的往这个地方流，久而久之就形成了河流和湖泊。那么下雨时，大家有没有注意，我们校园里有没有河流和湖泊呢？

四、河流和湖泊是生物的家园

教师引导：河流和湖泊是地球上重要的淡水资源，也是许多生物的家园。谁来说一说，河流、湖泊中生活着哪些生物？

学生列举自己知道的生活在河流湖泊中的生物，如鱼、青蛙、蛇、乌龟、水草、荷、田螺等等。

教师出示水底生物分布图，引导学生看一看，说一说，在河流、湖泊中生活着哪些生物，这些生物分别生活在水体的什么位置？是生活在岸边？还是生活在水体的上部、中部或者底部？

教师继续引导：不仅如此，我们的食物中还有许多来自于河流与湖泊，你们知道我们有哪些食物是来自于河流和湖泊吗？

五、教师小结

河流和湖泊，是地球上重要的淡水水体，也是许多生物的家园，我们人类更是离不开河流与湖泊这些淡水水体，他们不但为我们提供了丰富的水资源，而且为我们提供了丰富的食物。所以，我们要爱护水资源。

同步练习

《河流与湖泊》同步习题

1、填空题。

（1）除了天然形成的水域，还有_______水域，如水库。

（2）在河流、池塘、水库中，_______的水域面积最大。

（3）水库与河流相比，_______是动态水体，_______是静态水体。

（4）河流与湖泊是重要的_______资源，也是许多生物的家园。

2、判断题。

（1）下雨时校园里可能会有“河流”和“湖泊”。（）

（2）河流和湖泊属于人工水域。（）

（3）人类的生存离不开河流与湖泊。（）

3、选择题。

（1）下面的生物中，（）生活在河流与湖泊中。

（2）下列选项中，（）属于水库的特点。

A.是流动的B蓄水量极大C.有人工修建的坝

（3）皮皮和丽丽在讨论河流与湖泊的形成时，提出了下面的看法，其中正确的是（）。

A.河流和湖泊是在平地上积水形成的

B.河流和湖泊是在山地上积水形成的

C.河流和湖泊是在洼地上积水形成的

4、简答题。

科学课上，爱动脑科学小组在讨论河流、湖泊、池塘、水库有什么不同，你能帮小组的同学们解释一下吗？

5、实验探究。（能力指数★★★）

子萱想探究一下河流与湖泊的形成，于是她做了下面的模拟实验，请你将实验过程

补充完整，并回答问题。

（1）先用油泥在塑料盆中塑造了一块_________的地形[填“平整”或“不平，然后她往模拟地形“_________”。

（2）子萱选择_________处筑坝[填“高”或“低”]，观察“河流“湖泊”的形成。

（3）你能根据子萱做的模拟实验说一说河流和湖泊是如何形成的吗？

6、材料分析。（能力指数★★★★）

陆地上的淡水资源储量为万立方千米，只占地球上水体总储量的2.53%。其中大部分是固体冰川，主要分布在南北两极地区。这种冰川在目前技术水平下，还难以利用。液体形式的水体，绝大部分是深层地下水，开采利用得也很少。人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、湖泊水以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的30.4%。

（1）人类主要利用的淡水资源是（）。

A.冰川B.河流和湖泊C.深层地下水

（2）陆地上的淡水资源占地球上水体总储量的（）。

A.大部分B.一半C.很少一部分

（3）淡水资源主要以（）形式储存。

A.冰川B.河流和湖泊C.深层地下水

（4）液体形式的水体，绝大部分是（）。

A.河流和湖泊B.深层地下水C.浅层地下水

先

思

考

再

看

答

案

参考答案

1.（1）人工（2）河流（3）河流水库（4）淡水

2.（1）√（2）×（3）√

3.（1）C解析：玉米和小狗生活在陆地上，青蛙生活在河流和湖泊中。

（2）C（3）C

4.河流和湖泊的水域大，蓄水量多，池塘和水库的水域小，蓄水量小，同时河流、

湖泊是天然形成的，水库属于人工水域，而池塘有的是自然水域，有的是人工水域。

5.（1）不平整降水（2）低洼（3）河流和湖泊主要是通过陆地上的洼地积水

形成的。

6.（1）B（2）C（3）A（4）B

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