所谓“业精于勤而荒于嬉”“玩物丧志”，还有我们时常挂在嘴边的那句“视同‘儿戏’”，都反映出骨子里对儿童游戏的漠视和不屑。从今天起，改变你的态度，并认真做他最好的玩伴。

玩具真的非常了不起。看似简简单单的一套积木、一盒彩泥、一个小鼓或者一辆小车，就能够成为宝宝最好的玩伴、助手、陪练甚至导师，帮助孩子以最快乐的方式，获得最需要的成长。但是，玩具再了不起，也许要你！给孩子什么样的玩具，怎么玩，怎样陪着孩子玩·····都决定了玩具到底能发挥多大的本领。所以，这一次Parents陪着你浩好好了解一下玩具，让它们真真正正了不起。

父母陪玩攻略1~1岁半学习走路，但走路的步伐不很平稳。喜爱推着或拉着物品到处走能增进大肌肉动作发展的玩具或材料，如学步车、推拉玩具等宝宝刚开始走路时摇摇晃晃很不稳，需要成人辛苦协助

将物品堆高、推倒，将物品从容器中倒出又放入建构玩具如积木、拼图。积木以小而轻的为宜，数量不宜多，以20~30块为宜。这么大的孩子只是堆叠积木还不会建构模型

手部精细活动更进一步，开始进入涂鸦期蜡笔、颜料、纸张等开始成人可以握着孩子的手，帮助他在纸上画东西，使他发现笔的神奇作用，然后鼓励宝宝自己乱涂乱画。

开始理解常见物品（例如碗和勺）的用途和使用方法准备大小适宜、安全的家庭生活用品、空盒子、罐子等。桶、塑料玩具等玩水的材料也是婴儿喜爱的玩具。凡是接触到的玩具或日常用品都说给孩子听、指给他看，促进孩子语言和认知能力的发展。

有看书的欲望，喜欢翻书、撕书准备简单的图画书，开始亲子共读，培养孩子对阅读的兴趣不怕孩子撕书，在撕的过程中，孩子也锻炼了手指的活动

1岁半~2岁喜欢大运动的活动和游戏，如跑、跳、攀爬、踢球等木马、球类玩具练习踢球、抛球、接球，发展身体各个部位的灵活性。

认知能力和手部精细动作发展迅猛积木镶嵌盒、串珠、橡皮泥、切切乐、敲打类玩具给孩子自己思考操作的时间，观察他们在玩玩具的过程中表现出来的对事物的理解认识，并即使给予帮助。允许孩子重复自己的游戏，发展自己的爱好

开始进入语言爆发期，词汇量不断丰富，喜欢问“这是什么”？提供尽量丰富的材料和环境，如无实物，图片也可。主动讲述并积极回应孩子的问题

建立对数的理解和判断力的最初萌芽积木类等可渗透数学思维概念的玩具根据积木的颜色、形状让宝宝分类，根据大小来排序、用行动来数积木，建立数物对应的概念

能够简单模仿他看到过的其他人使用玩具时做出的动作，比如看到一只玩具小碗，便把小碗放到嘴边，做出“吃”或“喝”的动作玩具电话、杯、盘等可以促进孩子的象征性游戏的发展的玩具。造型简单、重量较轻的玩偶、填充玩具鼓励孩子假装，此时，成人的影响（如安全依恋、动作示范、讲故事、提供玩具和材料、和孩子谈论游戏或共同游戏等）对孩子象征性游戏的发生发展有积极的作用

出生头两年，父母的“玩具”角色和作用在出生后的最初两年里，父母不仅要为孩子提供可供探索的玩具和材料，也在吸引和引导着孩子的探索，使他们在娱乐的同时也在潜移默化地发展自己的各项能力。以下要点，与你共勉：1、尽早开始和孩子玩，在共同游戏中，孩子将学会游戏的基本技能。2、以孩子的反应为重，而不要光顾刺激。所有的亲子游戏虽然最初都是由成人发起，但只有当孩子能够对你的行为做出反应，游戏才真正开始。因此，虽然孩子年龄尚小，却也不要把他当成玩具的被动接受者，成人要尊重孩子在玩耍时的主动性和积极性。3、享受和孩子的游戏。花时间陪孩子玩既是天伦之乐的分享，也是父母应尽的责任，你不需要把所有空闲时间都来陪孩子玩，交往的质量远比数量重要得多，了解玩具和游戏对孩子发展的重要性，认真对待和他玩的时间，享受这个过程。

玩具能引起孩子的兴趣，但是众多的玩具往往使孩子的注意力分散，久之容易产生厌烦的情绪，而失去认真钻研和进一步探索的精神。对玩具“喜新厌旧”是每一个孩子的共同特点。但是这样不利于孩子进一步认知水平、专注力和坚持性的培养。曾有一项研究，把孩子分为两组，第一组给他们一大堆玩具玩，第二组只给两三个玩具。经过一段时间，研究者发现第二组的孩子对玩具研究得更为透彻，而且专注力更好。所以玩具绝非越多越好，我建议父母可以先藏起一部分玩具，等孩子玩过一段时间，对现有的玩具不再感兴趣的时候，父母可以把藏起来的玩具拿出来，收起不再感兴趣的玩具。这时孩子又能对刚拿出来的玩具重新唤起兴趣来。

玩转玩具2~6岁前苏联心理学家维果斯基认为游戏是影响2~6岁孩子发展的重要或“主导”的因素，此时玩具的意义自然显得更为重要。我们将这段学前时期划分为两个阶段，每个阶段都有自身的特点，此时，提供玩具不仅要注意数量，还要注意种类，以满足孩子日益增长的探索和创造的兴趣。

适宜2~3岁孩子的玩具发展特点推荐玩具走路已很平稳，喜欢尝试各种动作，例如跑、跳、滚、爬1、能促进大肌肉动作技能发展的推拉玩具（如婴儿车、四轮车）、球（直径约10~12英寸为宜）、骑乘玩具、让孩子钻进爬出的空纸箱等2、玩沙玩水的材料（例如桶、铲子、筛子、小船等）3、促进孩子思维发展的、可以让孩子进行造型、配对、排序、计数等活动的玩具和材料4、积木，配合建构性游戏的其他玩具材料，如玩具车、动物等；拼图5、逼真性程度较高的模拟实物的玩具6、图画书、纸、蜡笔、颜料、黏土、安全剪刀以及简单的乐器（如鼓、铃鼓、沙铃、三角铁等）7、练习穿、脱衣服或扣扣子、拉拉链的玩具或材料对物品的形状、大小、颜色、质地感兴趣；能做简单的配对、排序、计数、造型活动

会思考如何解决问题而不只是盲目地尝试错误

象征性游戏增多，内容更复杂，喜欢模仿父母的角色，能使用简单的语句表达自己的需要和感觉

喜欢阅读、随意涂鸦、表演和创作等艺术活动

愿意自己独立做事儿不要他人帮忙（例如吃饭，穿、脱衣服）

适宜3~6岁孩子的玩具发展特点推荐玩具逐渐能平稳地跑、跳、钻、爬，大肌肉动作技能逐渐得到较好的发展1、能促进大肌肉运动能力发展的推拉玩具（如婴儿车、吸尘器、除草机）、球、骑乘玩具（三轮或四轮车）2、增进小肌肉动作技能的玩具或材料（如串珠、编织等）3、能促进孩子思维和推理能力发展的、帮他进行比较、分类、配对、排序、计数、测量、实验活动的游戏材料。如拼图、磁铁、放大镜、三菱镜、温度计、罗盘、手电筒等4、积木和可拼插的建构玩具（如乐高）5、玩沙、玩水用具6、各种偶类玩具（包括手偶、指偶等），交通工具玩具7、图书、蜡笔、彩色笔、水彩笔、画板、各种纸张、安全剪刀、胶水、黏土、颜料等8、音乐玩具，如响板、木琴等打击乐器9、棋类、桌面游戏。活动的目的性、计划性逐渐提高

对简单的计算、分类、配对活动感兴趣，喜欢比较颜色、形状、声音、气味、味道、重量的活动

能从阅读或听故事中得到乐趣，开始对文字感兴趣

喜欢美工创作活动和唱歌跳舞等艺术活动

能在成人或大孩子的支持下进行简单的规则游戏